六年级劳动·电子产品消耗调查与合理使用指南（教案）-六年级下册劳动浙教版.docxVIP

六年级劳动·电子产品消耗调查与合理使用指南（教案）-六年级下册劳动浙教版

一、课题与课时安排

（一）课题名称：六年级劳动·电子产品消耗调查与合理使用指南

（二）授课年级：六年级

（三）课时安排：3课时（每课时40分钟）

（四）教材版本：浙江教育出版社·六年级下册劳动

二、教学目标

【核心素养导向】

（一）劳动观念维度

通过真实调查数据的分析与讨论，使学生认识到过度使用电子产品对身心健康、学习效率、人际交往等方面产生的负面影响，树立“科学用屏、适度娱乐、劳动锻炼、亲近自然”的劳动价值观。

引导学生理解电子产品作为学习工具与生活助手的功能定位，形成“工具服务于人、而非人被工具奴役”的理性认识，培养自我管理的劳动观念。

（二）劳动能力维度

能够运用调查问卷设计、数据收集、统计分析、图表绘制等基本研究方法，独立或合作完成“班级电子产品消耗状况调查”。

能够根据调查结果分析电子产品使用中存在的问题，设计具有可操作性的《家庭电子产品使用公约》和《班级绿色用屏公约》。

掌握手机自带“屏幕使用时间”报告、计时器APP等工具的使用方法，能够使用数字化工具进行自我管理。

（三）劳动习惯与品质维度

养成主动记录、定期反思电子产品使用时长的习惯，逐步培养时间管理意识和自律能力。

培养积极参与家庭劳动、体育锻炼、阅读交流等线下活动的习惯，用丰富的现实生活替代被动式的屏幕娱乐。

在小组合作调查