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小学劳动四年级上册《标识牌大揭秘》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》为纲领性文件，深入贯彻落实立德树人根本任务，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的基本理念。课程改革进入新阶段后，劳动课程作为国家必修课程的核心地位进一步凸显，义务教育阶段中小学校劳动教育课每周不少于1课时，大中小学每学年设立劳动周，劳动教育与实践育人的深度融合已成为新时代教育改革的重要方向-。教育部2026年印发的指导意见明确要求，落实大中小学生劳动教育必修课程要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科特点有机融入劳动教育内容-。

本设计充分体现项目式学习理念，以“校园标识牌设计”这一真实情境为驱动，引导学生在项目实践中经历完整的劳动过程。大单元教学、跨学科主题学习、小组合作探究等新型教学模式正成为当前课程改革的核心方向，教师需要紧扣新课标要求，突出以学生为中心、聚焦核心素养培育-。与此同时，表现性评价在劳动项目教学中的应用日益受到重视，教师应确定指向核心素养发展的表现性目标，设计以真实需求为驱动的表现性任务，设定以发展为导向的表现性评价量规，将表现性评价嵌入劳动项目整体设计之中，帮助学生树立积极的劳动观念-43。

基于以上理念，本教学设计强调劳动素养的综合提升，涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大维度，力