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人地共生：2026高考地理“协调发展”二轮复习专题讲义

一、课程标准与时代使命：人地协调观的核心要义

进入2026年高考地理二轮冲刺阶段，对“人类与地理环境的协调发展”这一核心专题的复习，需要突破单纯的知识背诵，转向深度的素养建构。《普通高中地理课程标准（2025年修订版）》明确将“人地协调观”列为四大核心素养之首，并新增了“树立绿色发展、国家安全等观念”的内涵表述，将人地关系与国家核心利益紧密联系起来。-8同时，课程标准特别指出四大核心素养是一个“相互联系的有机整体”，厘清了“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力的内在逻辑。-8这一专题深刻回答了地理学“为何学”的根本价值追问，即引导学生通过认识人类活动与地理环境的相互作用关系，形成尊重自然、绿色发展的人地观念，这是高考命题中价值引领的核心体现。-6-1

二、2026高考命题深度解读与考情趋势分析

（一）命题核心特征

2026年高考地理命题全面贯彻素养导向，呈现出“情境真实化、素养核心化、能力综合化、思维深度化”的鲜明特征。-5就本专题而言，命题的着力点发生了根本性的转变：从考查对人地关系思想演变和可持续发展内涵的记忆，转向在真实复杂的区域情境中，考查学生运用人地协调观分析现实问题、评估人类活动影响、提出可持续发展路径的综合能力。-1

（二）考查形式与考点分布

在本专题