跨学科视域下小学五年级英语主题意义探究单元整体教学设计——以湘少版五上Unit 9 Hobbies Enrich Life为例.docxVIP

跨学科视域下小学五年级英语主题意义探究单元整体教学设计——以湘少版（三起）五上Unit9HobbiesEnrichLife为例

一、单元整体规划与主题意义建构

本教学设计立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》所确立的核心素养导向，针对小学五年级英语学科，依托湘少版（三起）五年级上册第九单元内容，以“HobbiesEnrichLife”为核心主题，打破传统单课时词汇句型操练的窠臼，建构具有整体性、关联性与发展性的单元育人蓝图。本单元属于“人与自我”主题范畴，子主题群为“丰富、充实、积极向上的生活”与“个人喜好与情感表达”。基于对教材内容、学生认知起点及主题育人价值的深度分析，将单元标题优化为更具价值引领力的“HobbiesEnrichLife”，旨在引导学生在习得语言的同时，体悟爱好对生命质量的提升意义，实现学科育人。

本单元教学设计遵循“逆向设计”原则，首先确定预期的素养目标，其次确定可接受的学习证据，最后规划学习经验与教学活动。单元统摄性大观念为“爱好是个人身份的独特标识，亦是连接自我与世界的纽带”；学科大观念包括“运用现在分词结构描述活动”“使用一般现在时询问与陈述偏好”以及“通过连续性语篇获取并表达他人信息”。基于上述观念，将教材原有A至F板块进行结构化重组，划分为四个具有逻辑进阶的课时：第一课时“发现爱好·唤醒经验”，聚焦词汇句型感知与交际应用；第二