新课标小学语文六年级全册想象力提升训练.pptxVIP

1训练体系的设计依据演讲人2026-04-17

训练体系的设计依据01全册想象力提升的分层训练内容02想象力提升训练的实施评价要点03目录

新课标小学语文六年级全册想象力提升训练

作为一名从教十二年的一线小学语文六年级教师，我在近年落实新课标核心素养要求的教学实践中，深刻感受到想象力是连接语言建构与思维发展的核心纽带。六年级作为小学阶段的收官学段，承担着衔接初中语文学习、夯实思维基础的重要作用，学生的想象力发展已经从小学低中段的无意想象转向有意创造，急需系统化的训练引导。因此我结合部编版六年级全册教学内容，构建了循序渐进的想象力提升训练体系，接下来我将从设计依据、分层训练内容、实施评价三个方面展开具体说明。

01训练体系的设计依据ONE

训练体系的设计依据本次全册想象力提升训练并非脱离课标和学情的额外附加内容，而是完全贴合教学要求和学生成长规律设计，核心依据分为三个层面：

1新课标的核心素养要求新课标将“思维发展与提升”明确为语文核心素养的重要组成部分，其中想象力是创造性思维的核心起点，对六年级学生的明确要求为“能借助语言文字展开想象和联想，感受语言文字的丰富内涵，产生自己的情感体验”。本次训练就是将课标要求转化为可落地的全册教学活动，贯穿阅读、习作、综合性学习全模块。

2六年级学生的认知发展特点从我多年的教学观察来看，六年级学生已经具备了一定的抽象逻辑思维能力，能够脱离具体