小学劳动一年级上册《“慧”整理·“悦”成长——整理我的小书包》教学设计.docxVIP

小学劳动一年级上册《“慧”整理·“悦”成长——整理我的小书包》教学设计

一、指导思想与理论依据

本课教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》为根本遵循，深入贯彻落实立德树人根本任务，立足“日常生活劳动”板块中“整理与收纳”任务群的基本要求，聚焦第一学段（1—2年级）学生劳动素养的启蒙与培育-。劳动课程平均每周不少于1课时，共设置10个任务群，日常生活劳动板块包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护4个任务群-。整理与收纳任务群旨在引导学生初步掌握简单整理与收纳的基本方法，初步养成及时整理与收纳的习惯-11。

本课设计秉持“做中学、用中学、创中学”的核心理念，强调以学生真实生活经验为起点，以劳动实践为主线，以劳动素养培育为目标，引导学生在动手操作中掌握整理书包的基本技能，在问题解决中发展分类思维与空间规划能力，在成果展示中体验劳动创造的成就感与审美愉悦。同时，本课注重将劳动教育与德育、智育、美育相融合，落实五育并举的教育方针，在劳动实践中渗透责任意识、自我管理能力和珍惜劳动成果的价值观念。

此外，本课设计还积极回应2026年劳动教育的最新实践趋势。当前，各地学校正积极探索劳动教育课程化、体系化、常态化的实施路径，通过“基础劳动+综合实践+研学体验”三维活动，帮助学生掌握劳动技能、树立劳动价值观，培养责任意识、创新思维与社会认知，最终实现“会劳动、爱劳动、