课程概论 课件 第三章课程的本质.ppt

第三章课程的本质 第一节课程的词源分析 第二节课程的内涵 第三节课程的主要类型 一、我国“课程”的词源及分析学术界一般认为，早期在我国唐代的文献中“课程”一词已经出现，据考证是由唐代著名经学家孔颖达所使用。“课程”一词形成于唐代，只不过它的意思跟学校教育没有直接的关系，在当时跟学校中的“功课”、“课业的进程”这些意思相去甚远。第一节课程的词源分析一、我国“课程”的词源及分析课程在词源上的这种演变在很大程度上显示，唐宋以来科举制度的形成和学校体制的完善促进了课程概念的发展，在随后的明、清直到近代。课程的使用范围越来越集中于学校教育这一特定的范畴。第一节课