绘·跨域经纬：资源跨区域调配对区域发展的影响（高中高二地理）.docxVIP

绘·跨域经纬：资源跨区域调配对区域发展的影响（高中高二地理）

一、教学指导思想与理论依据

本设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2026年进一步完善的课程标准体系为根本指导，以立德树人为根本任务，紧扣“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四大地理学科核心素养，落实“教学评一致性”和“深度学习”理念。围绕选择性必修2“区域发展”模块中“以某区域为例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响”这一课标条目，将教学从简单的知识罗列提升至对地理过程、人地关系及区域相互作用机理的深度剖析。具体涉及课标条目“1.6结合实例，说明资源跨区域调配对区域发展的影响”，旨在引导学生从区域的视角认识地理现象，理解区域差异与关联，树立区域协调发展的观念。

本设计融合项目式学习（PBL）与大单元教学理念，以南水北调这一超级工程为真实、复杂且富有张力的研究情境，摒弃传统课时教学中知识碎片化的传授模式，采用“大概念”统领下的深度学习策略。同时，设计充分体现跨学科主题学习理念，自然融入经济学中的“资源最优配置”原理、环境科学中的“生态补偿”机制、信息技术领域的“算力”概念等，打破学科壁垒，拓展学生视野，彰显地理学科在服务国家发展中的独特价值。

教学过程中深度融入人工智能赋能教育的先进理念，合理借助数字技术构建虚拟仿真环境，将信息技术与地理教学深度融合，使学生能够直观感受现代信息化技术