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高二家校共育家长会讲义：赞赏的力量——校准家庭教育的“方向盘”

一、“教联体”新生态：家校共育的时代使命与理念革新

党的二十大报告明确指出要“健全学校家庭社会育人机制”，立德树人是教育的根本任务。近年来，各地正积极推动“教联体”建设，重塑育人功能、融合各方力量-1-2。家长作为协同育人中最关键的一环，需要从传统“旁观者”转变为积极参与的“赋能者”。在这一宏大背景下，高中的家长们必须清晰地认识到，当前的家庭教育面临着一场深刻的范式转型。这不再仅仅是关于如何提高孩子成绩的技术性讨论，而是一场从根本上革新的思想变革。

我们强调“赞赏的力量”，绝非是为掩盖问题的盲目夸奖，更非剥夺教育严肃性的溺爱与纵容。通常，我们把教育之爱分为两种：一种是有条件的爱，意味着“你只有成绩好，我才爱你”，这种方式往往导致孩子长期处于焦虑中，对失败充满耻感；另一种则是无条件的爱与接纳，它认可孩子本身的价值，将人生的“成绩单”评判权交还给孩子本人，使其内心建立稳固的安全感。积极心理学提出的“心理抚养”这一革命性理念，正是驱动家庭教育从生硬的外部行为控制，向内部的深度心理滋养和安全系统构建转型-。赞赏作为一种高质量的正面心理反馈信号，能有效引导孩子获得正向情绪体验，聚焦潜在优点与核心优势，从而真正激发其内源性的成长动机-。

二、【重要】看见真实的孩子：高二学段的心理矛盾与成长困境

高中二年级是学生生涯中承上启下的关