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流域协同生态领航——高中地理（高一·鲁教版必修二）“长江经济带战略深化”教学设计

一、教学设计的基本依据与整体架构

（一）教学设计的指导理念与理论依据

本教学设计严格遵循《普通高中地理课程标准（2017版2020年修订）》及2025—2026学年日常修订精神，以立德树人为根本任务，全面指向地理学科核心素养的培育与落地。在理论层面，本设计以建构主义学习理论为基础，强调学生在真实情境中的主动探究与意义建构；运用布鲁姆教育目标分类学（修订版）确定认知层次的递进结构，按照记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层级组织教学内容与活动；同时融入大单元教学理念与“教学评一致性”设计原则，以前置的评价任务引领教学过程，实现目标、活动与评价的闭环统一。

本设计坚持课程思政与学科育人有机融合，以长江经济带发展战略为载体，引导学生理解生态文明建设的战略意义，认同共抓大保护、不搞大开发的绿色发展理念，增强家国情怀与社会责任感。教学中注重信息技术与地理教学深度融合，合理运用GIS空间数据库资源与数智化教学工具，践行人工智能赋能教育的前沿理念。在跨学科链接层面，有机融入历史、政治、经济、生态等学科要素，培养学生的综合思维与跨学科素养。

（二）教学内容系统分析

本课题“流域协同生态领航——高中地理（高一·鲁教版必修二）‘长江经济带战略深化’教学设计”对应鲁教版（2019）高中地理必修第二册第四单元