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教案：《从识别到护行——高中生心理危机的识别与干预》主题班会

一、课题基本信息

【基础】课题：《从识别到护行——高中生心理危机的识别与干预》主题班会。课时安排：1课时（45分钟）。授课对象：高二年级下学期学生。授课教师：班主任/心理健康教师。课型：心理健康教育主题班会课。

二、教学目标（核心素养导向）

【核心素养】1.文化基础——科学精神：学生能够理解心理危机的基本概念，准确掌握心理危机常见的预警信号与识别指标，建立对心理危机的科学认知框架，破除“心理问题是软弱表现”“求助就是丢人”等错误观念，形成尊重科学、尊重心理健康的理性态度。

【核心素养】2.自主发展——健康生活：学生能够认识自身可能面临的心理危机风险因素，学会识别自己和同伴的心理状态变化，掌握基本的安全求助方法与核心干预原则，提升自我关怀能力和心理韧性，在面对学业压力、人际冲突、自我认同等发展性挑战时具备初步的应对能力。

【核心素养】3.社会参与——责任担当：学生能够认识到在校园心理安全网络中每个人的责任与使命，学会以恰当的方式为陷入心理困境的同学提供初步支持，明确“不评判、不传播、不忽视”的三不原则，培养关爱他人、共建支持型班级文化的社会责任感和担当意识。

三、教学重难点

【重要】教学重点：心理危机的预警信号识别，尤其是言语信号、情绪信号和行为信号三类核心指标的准确辨别；心理危机干预的基本流程和核心原则；“生命守门人”