乡村小规模学校“撤留博弈”中的村民抗争逻辑与教育空间剥夺——基于2024年某县村小撤并听证会记录与村民上访信的微观政治分析.docxVIP

乡村小规模学校“撤留博弈”中的村民抗争逻辑与教育空间剥夺——基于2024年某县村小撤并听证会记录与村民上访信的微观政治分析

摘要

随着我国新型城镇化建设的纵深推进，乡村小规模学校的撤并浪潮正从早期的粗放式调整转入深水区的微观利益博弈阶段。由于优质公共资源的向心流动与乡村熟人社会本土防御机制的剧烈碰撞，村小撤并引发了地方行政力量与乡村基层的剧烈摩擦。本文聚焦于二零二四年乡村小规模学校撤留博弈中的村民抗争逻辑与教育空间剥夺现象。本文系统采用了二零二四年最新搜集的我国中西部某典型农业县十个乡镇的村小撤并听证会完整速记文本、八十二封村民自发联名上访信以及驻村社会工作者的日常田野观察日志。实证分析表明，村民在撤留博弈中的抗争行为遵循着基于生计成本精算、非认知情感依附与道德经济学的多重逻辑，其抗争成效与空间可及性呈现出显着的因果分化。本研究深入解构了行政撤并政策如何通过空间剥夺机制转化为底层家庭的慢性抚育负担，确证了去情境化数字合规治理的隐性负利效应，为优化新时期乡村教育现代化的微观治理生态提供了扎实的质性循证支撑。

关键词：乡村小规模学校；撤留博弈；村民抗争；教育空间剥夺；微观政治分析

引言

随着我国义务教育均衡发展政策跨越关键的时间节点，乡村教育布局调整已从最初的“规模效益优先”转入到与地方村落社会生态深度交织的微观相持阶段。乡村小规模学校由早期的成批裁撤，全面演变为地方行政推进的规范化撤