高中二年级积极心理学融合式主题班会教学设计.docxVIP

高中二年级积极心理学融合式主题班会教学设计

一、教学内容分析

（一）教材与主题背景

本教学设计基于《中小学心理健康教育指导纲要（2023年修订）》中关于高中阶段“培养积极心理品质、提升心理韧性、建立合理认知和自我评价体系”的要求，以及教育部2026年印发的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》和《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》等文件精神-。2026年，中小学阶段鼓励开设心理健康地方课程和校本课程，教育部明确提出要“培育学生乐观向上的积极心理品质，增强心理韧性”，并坚持“四位一体”（健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置）的学生心理健康工作体系-。主题班会融合积极心理学PERMA幸福五维度模型（马丁·塞利格曼理论涵盖积极情绪、投入、人际关系、意义与成就），创新心理育人范式，将心理韧性培养、压力认知重构与积极同伴支持网络建设有机整合，面向高中二年级学生关键心理发展期开设-。

（二）【跨学科链接】核心概念统整

本教学设计整合多个学科领域内容体系，形成跨学科融合式心理健康教育课程。心理学领域：积极心理学PERMA模型、认知行为疗法（CBT）ABC理论、心理韧性“4I策略”（Ihave我有哪些支持、Iam我有哪些优势、Ican我能做什么、Iwill我将采取什么行动）、成长型思维理论（卡罗尔·德韦克）与成长型思维模式培养体系-。管理学领域：压力管理四步法（识别来源、评估影响