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初中班会教学设计：重构心灵边界·共建零欺凌班级

课程信息：本教学设计的授课年级聚焦七年级（初中一年级）。选择初一年级作为授课学段，主要基于以下学段特征的深入考量：初一正值青春期人际关系的敏感起始期，学生进入全新环境，小团体正在萌芽期，同伴依赖迅速增强，同时个体正处于从具体思维向抽象思维的过渡阶段，此时开展预防性干预具有极高的时效性。【基础】本课设计紧扣七年级学生的这一身心发展规律，将校园欺凌防治的主动权与干预策略清晰地交给处于行为可塑性最强阶段的学生群体。

【教学背景与指导思想】本课严格贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》及2025年最新修订版的育人要求，落实立德树人根本任务。【核心素养】围绕“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大中国学生发展核心素养，特别是“健康生活”维度下的“健全人格”和“自我管理”要点，以及“责任担当”维度下的“社会责任”要点。本班会的理论依据融合了发展心理学中的社会认同理论、社会测量学中的同伴接纳分析框架，以及生态系统理论下的班级作为重要微系统干预视角。教学坚持以社会主义核心价值观为价值观引领，深入剖析关系欺凌的微观动态，从根本上唤醒学生在班级共同体中的互相尊重与责任感。

【课时安排】本课共分为两个核心课时：第一课时重点在于破解小团体的行为动力，揭露隐性孤立背后的心理机制，侧重认知纠偏与共情唤醒；第二课时重