4.1 10的再认识（教学设计）一年级上册数学人教版.docxVIP

《10的再认识》教学设计

——感受计数单位的力量

一、教材分析

本课是人教版小学数学一年级上册第四单元第一课时的内容，是在学生已经认识0-9的基础上，对数字10进行深入认识。本课内容在数学知识体系中具有承上启下的重要作用：既是对前面所学0-9知识的巩固和延伸，又是认识更大数的基础。通过本课学习，学生将理解10个一是1个十的概念，初步建立计数单位十的表象，认识数位十位，为后续学习两位数乃至更大的数奠定基础。

二、学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，具有以下特点：

1.已经能够熟练地数、读、写0-9，具备基本的数数能力

2.对于计数单位的概念还比较陌生，需要通过大量的操作活动来建立表象

3.注意力持续时间较短，需要多样化的教学活动来维持学习兴趣

4.动手操作能力强，喜欢参与式的学习方式。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握10个一是1个十的核心概念

2.初步认识数位，理解十位和个位的意义及其关系

3.能够正确使用计数器表示10和11，理解数位的意义

4.能够用10个一组的方法快速数数

（二）过程与方法

1.通过数一数、捆一捆、拨一拨等操作活动，发展数感和动手能力

2.在观察、比较、交流中培养数学思维和表达能力

3.经历从具体到抽象的概念形成过程

（三）情感态度与价值观

1.在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和自信心

2.感受数