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职业学校“实训耗材”的浪费逻辑与工匠精神培养的物质断裂——基于2024年职校实训车间废料回收记录与指导教师访谈的文本分析

摘要

随着我国制造业高质量转型步伐的加快，职业教育在培育高素质技能人才方面的紧迫性日益凸显。然而，当前职业学校在落实工匠精神教学的过程中，正面临着实训耗材管理形式化导致的物质异化困境。本文采用第三人称客观视角。本文采用批判话语分析与空间再生产理论，聚焦于二零二四年度东部沿海职业学校实训车间的废料回收联单记录，并结合对一线实训指导教师、校级后勤审计人员的深度访谈文本。研究发现，去情境化的行政考成指标与表面化合规考核正系统性地催生实训耗材的展演性消耗，导致耗材消耗率与实际技能增