护理心理学_第十二章.pptVIP

第四节不同年龄阶段个体的心理健康教育所谓心理能力，是指人的全部心理活动能力的综合。具体来说，是指一个人表现在智力、情绪、意志力以及个性等方面的心理品质。在这一阶段，中年人智力发展到最佳状态；情绪趋于平稳，能在多数情况下较为理智地调控情绪，不再像年轻时那样冲动，有能力延迟对刺激的反应；意志坚定，表现在做事时明确的目的性，目标完成中的坚韧性以及对待挫折的耐受性，当目标无法实现时，能理智地调整目标及行为以实现新目标；个性稳定鲜明，人到中年，自我意识的发展趋于成熟，人的理想、人生观、生活目标、情感的需求也已逐步明确，情绪趋于稳定，社会行为不断完善，社会角色基本稳定，并以自己独特的方式建立起稳定的社会关系，这一切构成了中年人鲜明的个性特色，体现出个人的风格。上一页下一页返回第四节不同年龄阶段个体的心理健康教育中年人在这个时期心理成熟，体力、精力、智力、性格趋于平稳，知识经验丰富，事业成功。但他们既是工作中的骨干力量，又是家庭中的主心骨，上有老，下有小，家庭负担重，日常工作压力加之家务事的困扰，或事业的成败，人际关系的矛盾，升职降职，亲人病故，丧偶、离婚、再婚等，影响着中年人的身心健康，加之生理功能的逐渐衰退，中年后期更易患心身疾病。因此，应重视中年人的心理健康教育。中年人的心理健康教育应该注意以下几点：（一）实事求是量力而行（二）注重人际关系的融洽（三）淡泊名利修身养性