数智教育技术与应用课件 第二节教学理论.pptxVIP

数智教育技术与应用

第二章教育技术的理论基础第二节教学理论

01关注行为的教学理论斯金纳的程序教学理论根据操作性条件反射产生的程序学习，学习内容可以分成许多小步子；并系统地排列起来，形成学习者便于理解的材料。学习者对各小步子所提示的问题做出反应，并确认该反应正确后，再进人下一步，通过一步步的累积而达到教学目标。

01关注行为的教学理论斯金纳的程序教学理论程序教学理论的教学原则：小步子原则及时强化原则积极反应原则自定步调原则低错误率原则

01关注行为的教学理论布卢姆的掌握学习教学理论掌握学习教学的实施程序：1.设计单元教学目标。教师先将教材内容分解成一系列较小的学习单元。每一单元大体包含两周的学习内容。并按学习顺序组织起来。同时根据教育目标理论设计目标。

01关注行为的教学理论布卢姆的掌握学习教学理论掌握学习教学的实施程序：设计单元教学目标。教师先将教材内容分解成一系列较小的学习单元。每一单元大体包含两周的学习内容。并按学习顺序组织起来。同时根据教育目标理论设计目标。群体教学。在教授新课前对学生认知前提予以充分重视。

01关注行为的教学理论布卢姆的掌握学习教学理论掌握学习教学的实施程序：设计单元教学目标。教师先将教材内容分解成一系列较小的学习单元。每一单元大体包含两周的学习内容。并按学习顺序组织起来。同时根据教育目标理论设计目标。群体教学。在教授新课前对学生认知前提