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三重表征视角下的高中化学课堂教学模式创新与实践论文

**摘要**

在高中化学教学中，传统教学模式往往侧重于知识灌输，忽视了学生的认知规律和情感体验，导致教学效果难以提升。本文以“三重表征”（符号表征、图像表征、动作表征）为视角，探讨高中化学课堂教学模式的创新与实践，旨在通过多模态表征的融合，激发学生的学习兴趣，深化对化学概念的理解，并提升问题解决能力。研究结合具体教学案例，分析三重表征在化学教学中的应用策略，为优化课堂教学提供实践参考。

**关键词**

三重表征；高中化学；教学模式；创新实践；教学策略

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###一、引言

化学作为一门以实验为基础的自然科学，其抽象概念和微观过程对高中生而