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小学科学STEM项目课程实施中教师教学评价研究论文

**摘要**

在小学科学STEM项目课程实施过程中，教师教学评价作为课程质量的重要保障，直接影响学生的学习兴趣与科学素养的养成。本研究聚焦教师教学评价的实践困境与优化路径，通过分析当前评价体系的不足，结合STEM项目的特点，提出以学生核心素养为导向、多元主体参与的评价策略，旨在构建科学、高效的教学评价体系，推动STEM教育实践的深化。研究采用案例分析与行动研究方法，通过实地观察、访谈及数据反馈，探索评价工具的改进与实施效果，为小学科学STEM项目课程的教学评价提供实践参考。

**关键词**

小学科学；STEM项目；教学评价；核心素养；多元评价