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小学数学课堂中跨文化数学思维培养的实践研究论文

**摘要**

在全球化时代，数学教育不再局限于学科知识传授，更需培养学生的跨文化思维与核心素养。本研究聚焦小学数学课堂，探讨如何通过跨文化情境设计、多元文化素材融入等方式，激发学生的数学思维活力，提升其跨文化理解与问题解决能力。通过实践案例分析，揭示跨文化数学思维培养的有效路径，为小学数学教育提供创新性策略，促进学生在文化交融背景下实现数学素养的全面发展。

**关键词**

小学数学；跨文化思维；数学思维培养；实践研究；文化融合

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**一、引言与背景**

数学作为人类文明的通用语言，其本质蕴含着跨文化共通性，但传统教学往往局限于单一文化视角，