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核心素养导向：《人口迁移的特点及影响因素》教学设计

【教学设计】

一、指导思想与理论依据

本设计依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订要求，以“运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素”为根本遵循，落实立德树人根本任务。课程设计立足中图版高中地理必修第二册第一章第二节的教学内容，以地理学科核心素养为锚点，坚持“做中学、用中学、创中学”的新课程理念，采用大单元教学思维与真实情境问题解决策略，深度融入项目式学习与跨学科主题学习要素。同时，本设计充分体现“教学评一致性”原则，将学习目标、学习活动与学习评价有机统一，通过信息技术与地理教学的深度融合，培养学生运用地理工具分析现实问题的综合能力。

二、教学内容分析

【基础】本章为高中人文地理的开篇章节，是学科逻辑从“自然地理”向“人文地理”过渡的关键节点。中图版教材将本节安排在人口增长模式及地区分布之后，教材内容从四个方面展开：一是人口迁移的概念和分类，主要从迁移范围角度分为国际人口迁移和国内人口迁移；二是人口迁移的特点，通过图文材料介绍世界和中国不同时期人口迁移的特点；三是通过案例从经济、社会文化、政治、自然因素等方面分析影响人口迁移的因素；四是通过探究宁夏红寺堡移民开发加强对影响因素的理解，并初步培养人地和谐观。-16本节教学既是对上一节人口自然增长内容的延续与深化——由人口自然增长引向人口机械增