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初中历史教学中学生解释能力培养的情境创设策略研究论文

**摘要**

在初中历史教学中，学生的解释能力是核心素养的重要组成部分，直接影响其历史思维和学科理解深度。然而，当前教学实践中，情境创设不足导致学生解释能力培养效果不理想。本文基于情境创设理论，结合历史学科特点，探讨如何通过生活化、问题化、多模态等策略，激发学生的解释思维，提升其历史解释能力。研究表明，情境创设需兼顾学科逻辑与学生认知规律，通过真实案例、互动探究等方式，促进学生深度理解历史事件，培养其批判性思维和表达意识。

**关键词**

初中历史；解释能力；情境创设；核心素养；思维培养

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###一、引言

历史教学不仅是知识的传递，