问题驱动·素养为本——《人类面临的主要环境问题》单元教学设计.docxVIP

问题驱动·素养为本——《人类面临的主要环境问题》单元教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年以来陆续发布的相关补充说明为根本遵循，全面落实地理学科核心素养培养要求，贯彻立德树人根本任务。教学设计紧扣“人地协调观”这一地理学科核心素养的核心要义，引导学生从地理视角认识人类活动与地理环境的相互作用关系，理解环境问题的产生根源与解决路径。【核心素养】

当前课程改革强调“素养导向、问题驱动、情境创设、深度学习”的教学理念。本设计采用大单元教学思路，以“问题–探究–建构”为主线，将教材内容重组为相互关联的学习任务群，引导学生在解决真实问题的过程中建构知识体系。同时融入项目式学习要素，【重要】以“我们身边的环境问题调查”“校园碳足迹测算”等微型项目为载体，实现“做中学、用中学、创中学”，培养学生发现真实世界问题并运用学科知识解决问题的能力。

“十五五”规划纲要明确了加快经济社会发展全面绿色转型的战略方向，2026年《政府工作报告》首次将“单位国内生产总值二氧化碳排放降低3.8%左右”列为年度发展主要预期目标，体现了国家对绿色低碳发展的高度重视。【重要】本教学设计紧密对接国家战略，将生态文明思想、碳达峰碳中和战略等最新政策精神融入教学内容，引导学生理解个人行为与国家战略之间的内在联系，培育家国情怀与全球视野。【