自我赋能·预见未来——高中一年级上学期主题班会教学设计.docxVIP

自我赋能·预见未来——高中一年级上学期主题班会教学设计

一、教学内容分析

【重要】本节班会课以“自我赋能·预见未来”为主题，定位为高中一年级上学期心理教育与生涯启航融合型主题班会。从学科属性来看，本课归属于心理健康教育与生涯规划教育交叉领域，既涉及青少年发展心理学中的自我认同理论，又涵盖生涯教育中的目标管理与决策能力训练。2026年教育部发布的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》明确要求，加强学生生命教育、青春期教育和挫折教育，提升学生适应环境、调适情绪、应对压力等方面能力，增强心理韧性和心理免疫力。-61与此同时，高中阶段课程改革持续推进选课走班制度，要求学校构建贯穿高中的学生发展指导体系，帮助学生科学规划学业路径。-12

【核心素养】本课围绕“健全人格”与“责任担当”两大核心素养展开。在自我认知维度，引导学生形成客观、全面的自我评价能力，培养积极的自我认同感；在目标管理维度，帮助学生掌握科学的决策方法与规划能力，形成面向未来的长远眼光。班会课作为德育的重要阵地，既要关注学生当下的心理状态调适，又要为即将到来的选科决策提供有力的认知支撑。

二、学情分析

【非常重要】本课的授课对象为高中一年级上学期的学生，他们正处于从初中向高中的过渡适应期，面临着三重关键挑战。

第一，自我认同的动荡与重构。根据埃里克森的心理社会发展理论，12至18岁的青少年正处于“身份认同vs角色混乱”的