小学六年级劳动学科“班级花圃养护员”项目式教学设计.docxVIP

小学六年级劳动学科“班级花圃养护员”项目式教学设计

一、教学指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版精神为根本遵循，聚焦劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四大维度的核心素养培育。【核心素养】课程内容以“实用性、生活化、综合性”为原则，分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大类别，涵盖十个任务群，构建多场景实践体系-。本课属于“服务性劳动”类别中的“公益劳动与志愿服务”任务群，旨在通过真实的校园花圃管理实践，让学生在“做中学”“用中学”“创中学”中掌握劳动技能、培育劳动精神、增强社会责任感。教学坚持五育并举的教育理念，注重劳动教育在树德、增智、强体、育美等方面的综合育人价值，将劳动实践与科学探究、艺术审美、责任担当有机融合，构建真实情境下的项目式学习体验。

二、教学内容分析

【重要】本课选自苏科版六年级下册劳动课程第三单元“公益劳动与志愿服务”第07课，是在学生已初步掌握简单种植养护技能基础上的深化与拓展。花圃管理涵盖浇水、施肥、整枝、松土、除草、清扫等多项基础劳动项目，是劳动教育与校园生活、自然探究深度融合的典型载体。【基础】教材编排遵循“认识—探究—实践—评价”的逻辑顺序，首先引导学生认识花圃管理的意义和基本内容，进而通过自主探究掌握各项管理技能的核心要点，最后在真实的花圃管理实践中内化技能、养成习惯。本课内容具