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预防校园欺凌培训：面对校园欺凌班主任如何应对

班主任作为班级管理的第一责任人，是学生校园生活的首要守护者，在预防和应对校园欺凌的工作中处于核心枢纽位置，其处置能力直接决定了欺凌事件的危害程度、后续走向，以及全体学生的成长安全感。想要科学、高效地应对校园欺凌，首先要跳出对欺凌的认知误区，很多班主任容易把学生间的冲突简单等同于“孩子间的打闹”，觉得“双方都有错”“过几天就和好了”，这种认知偏差恰恰是欺凌行为滋生的土壤。必须首先明确：校园欺凌是发生在学生之间、一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为，核心特征是双方力量的不对等、行为的反复性、伤害的主观故意性。正常的同学冲突是双向的、力量均衡的、没有刻意伤害的意图，而欺凌是单向的压迫，哪怕只发生一次，只要存在故意的压迫性伤害，就必须按照欺凌事件来处置，绝不能轻描淡写、和稀泥。

要做好欺凌的前置预防，班主任首先要搭建起班级的欺凌监测网络，不能等事件闹大了才后知后觉。开学第一周就要完成班级信息的全面摸排，重点关注几类高风险学生：一是性格过于内向、孤僻，很少和同学交流，上学经常独来独往的学生，这类学生最容易成为被欺凌的目标；二是家庭存在特殊情况的学生，比如留守儿童、单亲家庭、家长长期缺位、经济条件特别困难、身体有残疾或者有明显外貌特征的学生，这类学生因为缺乏家庭的足够支持，欺凌者往