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高中数学资优生自主学习能力培养中的教师角色转变研究论文

**摘要**

在高中数学教育中，资优生的培养已成为素质教育的重要方向。自主学习能力作为其核心素养的关键组成部分，直接影响着学生的高阶思维发展和终身学习能力。然而，传统教学模式下教师的角色往往局限于知识传授者，难以满足资优生个性化发展的需求。本研究聚焦于高中数学资优生自主学习能力的培养，探讨教师角色转变的必要性及具体路径。通过分析教师从知识权威向学习引导者的转变、从单一评价者向多元发展促进者的转型，提出教师需通过创设探究性学习环境、实施差异化教学策略、构建合作学习机制等手段，助力资优生自主学习能力的提升。研究旨在为高中数学教师提供实践参考，