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高中物理教学中的科学思维培养：基于学生认知心理学的教学策略研究论文

**摘要**

科学思维是高中物理教学的核心目标之一，其培养不仅关乎学生学科能力的提升，更对其未来创新意识与问题解决能力的形成具有深远意义。本文基于学生认知心理学视角，探讨科学思维培养在高中物理教学中的实施路径。通过分析科学思维的本质特征及其与学生认知发展的内在关联，提出以情境创设、问题导向和思维可视化为核心的教学策略，旨在为教师提供兼具理论深度与实践性的教学参考。

**关键词**

科学思维；认知心理学；高中物理；教学策略；问题导向

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**一、概念阐述**

科学思维并非简单的知识记忆或公式应用，而是一种以逻辑推理、实证探究