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《没有天赋，那就重复》——高一励志教育主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本节班会课以《中小学德育工作指南》为根本遵循，深入贯彻立德树人根本任务，落实“双减”政策精神与五育并举的育人要求，以学生发展核心素养为统领，聚焦高一年级学生学业适应期的心理状态与成长需求。在理论支撑方面，本节班会以卡罗尔·德韦克在《终身成长》中提出的“成长型思维”理论为基石，着重引导学生理解“能力可以通过努力和学习得以发展”这一核心理念，帮助学生完成从“固定型思维”向“成长型思维”的积极转变。同时融入积极心理学中的心理韧性理论与刻意练习理论，着眼学习品质的塑造，构建“认知重构—情感体验—行为转化”三维一体的育人路径。

班会课的设计立足于当前教育改革的时代语境。在人工智能技术飞速发展的背景下，当AI能够在数秒内输出文字、解答问题的时代到来，一场对“人的不可替代性”的深度追问已在青年群体中悄然展开。班会直面这一时代议题，引导学生重新审视“努力”的价值与内涵，帮助学生在变革中找准自己的航向标，清楚认识到学会重复、学会坚持、学会从跌倒中站起，恰恰是AI无法替代的珍贵品质。

【核心素养导向】本次班会紧密对接中国学生发展核心素养中“学会学习”“健康生活”两大维度，具体落实为“乐学善学、勤于反思”与“健全人格、坚韧乐观”两个基本要点。通过班会活动，引导学生体悟学习过程中“重复练习”的价值，建立积极的学业归因模式，提