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单元整合视域下的价值引领与法治认同建构教学设计——以统编版九年级《道德与法治》上册为例

课程基本信息

??学科：初中三年级道德与法治

??教材版本：统编版九年级上册

??单元主题整合：本教学设计打破教材原有单元顺序，依据“个体—社会—国家”的认知逻辑与“价值认同—制度理解—责任担当”的核心素养生成主线，对全册内容进行结构性重组，整合为三个螺旋上升的教学模块：“时代洪流中的自我定位与价值抉择”（融合第一、二单元部分内容）、“中国道路的制度密码与文化根基”（深度融合第三、四单元）、“全球视野下的责任担当与法治践行”（融合第二、五单元及法治专题）。本教案以模块二“中国道路的制度密码与文化根基”为具体实施范例，聚焦中国特色社会主义政治、经济、文化制度及法治体系的深度学习。

??课时安排：本模块共设计8个核心课时，本教案呈现其中第3-4课时的连续性教学设计，课题为《解码基本经济制度：从“蛋糕”做大到“蛋糕”分好》。

第一部分：教学依据与分析

??一、课程标准与核心素养解读

????本设计严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》对九年级学段的要求。在政治认同素养上，旨在引导学生通过探究我国基本经济制度的运行逻辑与卓越效能，理解中国特色社会主义制度的优越性，增强对中国共产党领导和我国社会主义道路的信心。在道德修养上，渗透诚信、公平、协作的经济伦理观念。在法治观念上，强化对市场经济