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高中地理（高二年级）教学设计：从“随手分”到“智慧变”——双碳战略下的城市生活垃圾分类与资源化利用探究

[核心素养]本教学设计旨在通过系统化、项目化的学习活动，引导学生建立对垃圾分类与资源化利用的完整认知体系，培养人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力，落实生态文明教育，服务国家双碳目标的实现。

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的精神为根本遵循，深度聚焦地理学科四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力的培育。教学过程中，遵循“减量化、资源化、无害化”的固体废物综合治理原则，将生态文明教育全方位融入地理学科教学，引导学生从地理视角认识人类活动与地理环境之间的复杂关系。【核心素养】同时，本设计全面贯彻《基础教育课程教学改革深化行动方案》“开展学科素养提升行动，加强科学类学科教学，强化跨学科综合教学”的要求，充分体现大单元教学、项目式学习、教学评一致性等当前课程改革的最新理念，落实“做中学、用中学、创中学”的教育思想。教学设计依据《国务院办公厅关于加快构建废弃物循环利用体系的意见》，以及国务院印发的《固体废物综合治理行动计划》，以“城市生活垃圾”为真实情境载体，深度融合信息技术与人工智能赋能教育的先进手段，构建一个“真实问题驱动、学科深度融通、实践探究贯穿”的高效课堂，实现教、学、