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基于探究式学习的初中生物概念建构教学策略研究论文

**摘要**

在当前初中生物教学中，概念建构仍是教学的核心难点之一。探究式学习作为一种强调学生主动参与、自主发现的教学方法，为生物概念教学提供了新的视角。本文以初中生物课程为研究对象，通过分析探究式学习的理论依据和现实需求，探讨其在生物概念建构中的应用策略，旨在提升教学实效性。研究结果表明，探究式学习能够有效激发学生的学习兴趣，促进深度理解，但同时也对教师的教学设计和课堂管理提出了更高要求。

**关键词**

探究式学习；生物概念建构；初中教学；教学策略

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**一、背景分析**

生物概念建构是初中生物教学的核心任务，直接影响学生科学素养的形