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高职学生信息素养与数字化技能的脱节与弥合——基于企业数字化管理工具

摘要

随着全球产业结构向数字化与智能化加速迈进，现代企业普遍引入了高度集成化的数字化管理工具来重构生产流程。高职学生作为未来产业一线技能型人才的核心储备力量，其信息素养水平与实际数字化技能的熟练程度直接决定了企业数字化转型的落地效能。然而，当前高职毕业生的技能形态普遍呈现出理论认知与工具应用相脱节的结构性困境，这导致企业在推进数智化变革时面临严重的微观落地阻碍。本文采用基于真实企业数智化办公环境的跨期追踪研究方法，重点考察了十六所高职院校相关专业的五百四十个顶岗实习生样本。研究通过深度抽取、清洗受试者在企业数字化系统中的操作轨迹与行为对账文本，运用多群体结构方程模型与多元逻辑回归技术实施了跨时空的路径检验。实证结果表明，通过构建全流程反向控制链与精准的信息系统日志对账，受试学生在数字化合规操作和长效自控素养维度上实现了百分之二十七点六的稳步增长。同时，其单周内由于认知阻抗、步骤拼凑引发的操作失范频率从场均四点二次大幅削减至零点五次。这一全周期的实证发现强力证实了，唯有切入生存自控与资源自理的长效结构化干预框架，方能有效消解高职学生的数字化应用焦虑并重塑其职业韧性。结论不仅系统勾勒出了多元主体在面对企业数字化规制时的复杂心态，也为高职院校制定跨学科创新人才的技能管理指引交付了明确的教理支撑与政策导航。

关键词：高职学