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高中语文整本书阅读教学中的阅读障碍分析与教学策略优化研究论文

**摘要**

整本书阅读是高中语文核心素养培养的重要途径，但学生在实施过程中普遍遭遇阅读障碍，影响学习效果。本文结合教学实践，从学生心理认知与文本特性两个维度分析阅读障碍成因，并提出针对性教学策略，旨在提升整本书阅读教学质量，促进学生深度理解与思维发展。研究采用案例分析与问卷调查法，聚焦学生实际困境，为语文教学提供实践参考。

**关键词**

整本书阅读；阅读障碍；教学策略；高中语文；核心素养

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**一、问题的提出**

整本书阅读作为高中语文新课标的核心要求，旨在通过系统性的文本研读，培养学生的思辨能力、文化素养与审美情趣。然而