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高中英语写作教学过程性评价策略的优化与实施论文

**摘要**

在高中英语写作教学中，过程性评价作为一种动态、持续的反馈机制，对提升学生的写作能力具有不可替代的作用。然而，当前教学实践中，过程性评价策略往往存在形式化、缺乏针对性等问题，难以真正促进学生的深度发展。本文基于核心素养导向，结合具体教学案例，探讨如何优化过程性评价策略，通过细化评价标准、创新评价方式、强化师生互动等路径，构建科学、高效的写作评价体系，从而激发学生的学习兴趣，培养其语言运用能力和批判性思维。

**关键词**

高中英语；写作教学；过程性评价；优化策略；核心素养

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###**一、引言**

英语写作是高中生语言能力综合