中小学生心理课教案：安全心理与自我保护—— 识别危险信号（陌生人、危险环境等）.docxVIP

安全心理与自我保护——识别危险信号（陌生人、危险环境等）

一、课程基本信息

课程主题：安全心理与自我保护——识别危险信号

适用年级：小学3–6年级/初中一年级

课时安排：1课时（40–45分钟）

课程形式：情境体验+小组讨论+角色扮演+心理小练习

二、教学目标

1.认知目标

学生能说出至少3种来自陌生人的危险信号（语言、行为、情境）。

学生能识别2种以上危险环境特征（如偏僻、封闭、缺少求助对象）。

2.情感目标

提高学生对潜在危险的警觉性，同时不陷入过度恐惧。

建立“害怕是正常的，但可以保护自己”的安全感。

3.行为目标

掌握3种以上拒绝/离开危险情境的行为策略。

学会在遇到危险信号时正确向可信成年人求助。

三、教学重点与难点

重点：识别陌生人及危险环境中的典型信号。

难点：帮助学生在不伤害他人感受的前提下坚定拒绝，并克服“害怕不礼貌”的心理。

四、教学准备

PPT（包含情境图片、红绿灯判断题）

小红花/安全小卫士贴纸

角色扮演卡片（陌生人场景）

“安全五感”练习用情境纸条

板书写有：“我的身体/心里会发出警报”

五、教学过程

（一）导入活动：身体的“警报器”（5分钟）

1.身体感受小练习

教师请全体学生闭上眼，想象：

“你一个人走在回家路上，突然有一个不认识的叔叔靠得很近，对你说：‘小朋友，我送你回家吧。’”

提问：