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一枚勤学章的力量

“如果，你能坚持安静坐一节课，我给你奖励一枚勤学章。”看着小D，我给了他一个承诺。?对于二年级的孩子，这个要求有点低。新学年开始后，课堂纪律明显比一年级好了不少，大多数孩子都能管好自己。可唯独小D，总像只停不下来的小陀螺，游离在课堂之外——手里不是转着铅笔，就是摆弄书包上的挂件，老师的指令他也只“选择性倾听”，除非我走到他身边单独提醒，他才会慌慌张张地跟上班级节奏。他的手上课从来没闲过，紧紧张张的40分钟里，课堂总得多为他停顿两三分钟，每次提醒都要浪费不少时间。?昨天和搭档聊天时，我们还在发愁：其他孩子都在进步，怎么小D还是老样子？没想到今天课前三分钟的表扬环节，有同学提起，昨天的数学课上，小D安安静静坐了一整节课，还拿到了数学老师的勤学章。想着要趁热打铁，我顺着这份表扬，给了他那个关于“勤学章”的承诺。?今天的语文课上，小D果然没让我失望。他坐得端端正正，虽然眼神偶尔还会飘走，思想也有短暂的抛锚，但次数比以前少多了。最让我惊喜的是，他刻意把两只手平放在桌面上，手指会不自觉地蜷成小拳头，又慢慢展开，却没再去碰那些曾让他爱不释手的文具，连笔袋都安安静静地躺在桌角应有的位置。?写字环节，为了让大家保持正确坐姿，我会让同学们在头顶放一本作业本，不许掉下来；但也有个弹性要求——如果觉得自己能坐正，就不用借助外力。小D没有放作业本，后背却挺得笔直，握笔的姿势也比往常端正了几