教室里的三次掌声.docxVIP

教室里的三次掌声

上课的当儿，班上转来了一名小男生。简短的交谈中，我感受到了妈妈眼神里的担忧。先请同学们用热烈的掌声欢迎，后让他做自我介绍。当他说出自己名字的时候，我示意停下来，问同学们：“该怎样和新同学打招呼？”也许大多数同学没听清名字，有点懵。我把新同学的名字工整地写在了黑板上，让大家一起打招呼。“xxx，你好！”同学们挥动着小手，响起了响亮而热情的声音。

新同学说了自己的家庭住址和以前的学校，我趁机向同学们介绍：“临洮实验一小分校是一所很美丽的学校，校园占地很大，培养的学生很优秀。”同学们的眼神中流露着羡慕。

我告诉同学们，一定要多关心新同学，下课一起玩，希望都能成为他的好朋友。并且，给他安排了一个特别机灵的同桌，帮他尽快适应新环境。我们继续开展读书交流会，转头间，看到了新同学标准的坐姿，“头正肩平背直足安”的形象化展现在眼前。我立刻抓住了这个教育契机，“看，新同学的坐姿多端正，他就是我们全班的榜样。”同学们的目光全都投向他，他下意识地挺得更直了，热烈的掌声再次为他响起。

自由讲故事环节结束，同学们的坐姿五花八门，主打一个随心所欲。当我环视教室时，新同学依然如小松树般坐得端正。“同学们，再来看看我们的坐姿榜样，他的后背依然那么直，他的双手依然那么平，这一定是个很有定力的孩子。”掌声第三次响起，回荡在教室里。我喜欢看这一张张可爱的面孔，眯成一条缝的眼睛中写满真诚。新同学的内心我