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历史思维培养在高中历史教学中的教师培训与专业发展研究论文

**摘要**

历史思维培养是高中历史教学的核心目标之一，而教师的专业素养直接影响这一目标的实现。本研究聚焦历史思维培养在高中历史教学中的教师培训与专业发展，通过概念阐述、现状分析、策略构建等维度，探讨教师如何通过系统化培训提升自身历史思维能力，进而优化教学实践。研究强调，教师需从“知识传授者”转向“思维引导者”，通过情境创设、问题探究、跨学科融合等方式，激发学生的历史思维能力。同时，教师的专业发展应注重理论实践结合，通过案例研究、同伴互助、反思性教学等路径，实现持续成长。

**关键词**

历史思维；教师培训；专业发展；高中历史教学；核心