初中语文新人教版九年级上册第一单元任务二 诗歌朗诵教学课件（2026秋）.pptxVIP

活动·探究任务二诗歌朗诵

学习目标1.正确理解并合理运用诗歌朗诵的表现手段。2.在理解诗歌内容和主旨的基础上，有感情地朗诵诗歌。

活动导入什么是朗诵？朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种表现手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗诵表现手段重音语气语调基调语速停顿

朗诵跟唱歌一样，开口之前先定基调。你看，有的歌曲高亢，有的歌曲低沉，有的歌曲欢快，有的歌曲悲伤，朗诵亦是如此。基调(即感情基调)任务一：分析诗歌，读出情感态度活动过程

活动1：请同学们回顾本单元六首诗歌的内容和主题，思考它们的感情基调，完成下面的表格。诗歌主要内容主题感情基调

诗歌主要内容主题感情基调《沁园春·长沙》描绘北国壮丽雪景评论历史风云人物。对祖国壮丽河山的赞美和建功立业的豪情。激昂，豪迈《周总理，你在哪里》描绘亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的场景。对周总理的无限怀念和崇敬之情。悼念、沉痛《我爱这土地》塑造一只鸟的形象，生前歌唱，死后魂归大地。对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。低沉，沉痛《乡愁》以时间为序，将乡愁具象为四种实物。对故土和祖国的思念。忧伤，深沉《你是人间的四月天》以“四月天”喻指孩子。对孩子深深的爱。轻快，喜悦《我看》描绘春日黄昏的自然风光。对大自然的热爱与赞美。轻松，愉悦

“数风流人物还看今朝。”——透着豪情我们要做到整体基调统一，局部又有变化。《沁园春·长沙》整体基调: