学科素养视域下统编版语文一年级上册《四季》两课时全景说课设计.docxVIP

学科素养视域下统编版语文一年级上册《四季》两课时全景说课设计

一、教材定位与课标依据——【战略基石·非常重要】

本设计对应统编版小学语文一年级上册第五单元阅读起始单元第4课《四季》。从教材编排逻辑来看，本单元是学生系统学习拼音之后、首次进入课文阅读的关键单元，承担着从“学会拼读”向“独立阅读”过渡的桥梁功能。《四季》以儿童诗的形式呈现，语言简洁明快，节奏感强，采用排比段式和拟人手法，通过“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、雪人大肚子一挺”四个典型意象，建构起春夏秋冬的认知图谱。作为全套教材中第一篇以“四季”为主题的文学作品，它既是对入学教育单元“我爱学语文”的情感呼应，又为后续二年级《场景歌》《田家四季歌》、三年级《古诗三首》等更大容量、更深意蕴的四季主题文本奠定语言图式与思维基础。

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段【核心素养·目标定位】，本课教学必须牢牢锚定三大维度：在“识字与写字”维度，要求认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，强调主动识字的愿望和良好的写字习惯；在“阅读与鉴赏”维度，要求用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢阅读，感受阅读的乐趣，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验；在“表达与交流”维度，要求能认真听别人讲话，与别人交谈态度自然大方，有表达的自信心。特别需要关注的是，新课标首次将“文化自信”列为核心素养首位