广告背后的隐形之手——四年级道德与法治下册虚假广告识别专题教案.docxVIP

广告背后的隐形之手——四年级道德与法治下册虚假广告识别专题教案

一、教材与学情：基于核心素养的靶向定位

（一）课程定位与文本价值重构

本课隶属于统编版《道德与法治》四年级下册（五四学制）第三单元“信息万花筒”，是第9课《正确认识广告》的第二课时。第一课时着力于“广告无处不在”的生活感知与功能认知；本课时则直指单元核心议题“广告都可信吗”与“学会识别广告”的深度整合。【核心重难点·高频】从知识传递维度看，教材仅提供了四类广告招数及两则危害案例，篇幅不足两页。然而，在新课标“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”核心素养框架下，本课承载着从“生活体验”跃升为“媒介批判素养”与“法治公民意识”启蒙的关键使命。本设计将教材文本重构为“现象透视—原理解码—危害研判—抵御策略—法治护航”五阶认知链条，使原本扁平的“防骗课”升维为立体的“社会认知与公民责任课”。

（二）精准学情画像与教学起点研判

【非常重要】授课对象为五四学制四年级学生，年龄集中在9至10岁。该阶段儿童正处于“他律道德”向“合作道德”过渡的关键期，同时是媒介接触频次呈指数级增长的拐点期。通过前测问卷及第一课时作业反馈，得出以下精准画像：

1.认知储备层：100%的学生能列举5条以上广告语，95%的学生有因观看广告而产生购买欲望的经历，78%的学生曾直接要求父母购买广告商品。【高频考点】但学生对“为何广告会让人