拔尖创新人才早期培育——高中阶段尖子生核心素养与成长路径（讲义）.docxVIP

拔尖创新人才早期培育——高中阶段尖子生核心素养与成长路径（讲义）

一、讲义概述与学习导向

本讲义面向高中一至三年级学有余力、志存高远的学生群体，聚焦拔尖创新人才早期培育的核心议题。讲义的编写立足国家创新人才培养战略，结合2025年修订版普通高中课程标准的最新要求，以及2026年高考命题“素养导向、能力为重、知识为基”的改革方向，系统梳理尖子生应当具备的关键品质、核心能力和科学方法。全稿共分六大板块：课程改革新语境下的尖子生定位、尖子生必备的核心品质、学习力的深度构建、学科素养的跨界融合、学业与身心健康的平衡发展、行动方案与成长路径。各板块之间层层递进，旨在引导学生从认知觉醒走向行动自觉，真正成长为具有深厚学科素养和卓越创新能力的后备人才。

二、背景驱动：课程改革新语境下的尖子生定位

（一）从“育分”到“育人”的时代转向

2026年3月，《光明日报》刊发评论文章指出，高中教育必须从“育分”回归“育人”。复旦大学高等教育研究院的一项实证研究发现，科学兴趣较低的学生，学业表现相对较差，后悔当初选择相关专业及项目的概率明显更高；而科学兴趣浓厚的学生，表现则明显更优-13。这一发现深刻揭示了素养培育与学业成就之间的内在联系。同年，教育部发布《关于做好2026年普通高校招生工作的通知》，明确“进一步深化高中育人方式改革”-13。高中教育作为基础教育的收尾阶段，一头连接着基础知识与能力的逐步形