3.4《胃中“奇遇记”》教学设计 2026大象版科学三年级下册.docxVIP

《胃中“奇遇记”》教学设计

教材来源：小学三年级《科学（下册）》/大象出版社2025版

内容来源：大象版三年级《科学》第三单元

主题：食物与消化

教学课时：第4课时

授课对象：三年级学生

【课标要求】

（一）学习内容及内容要求

5.5人体由多个系统组成

3～4年级：⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。

（二）学业要求

3～4年级：能描述人体用于呼吸的器官、用于摄取养分的器官。认同保护人体具有呼吸功能和摄取养分功能器官的重要性。

【教材分析】

本课是第三单元“食物与消化”的第4课。本单元侧重培养的认识发展要项是“抽象与概念”，本课的认识发展单元目标为“通过观察、比较人体用于摄取养分的不同器官，抽象概括人体消化系统的结构与功能模型”。教材延续“胶囊小导游”的情境，引导学生探究食物进入胃后的变化。首先通过讨论“吞咽下去的食物在胃里会发生怎样的变化”，引导学生提出猜想。接着通过阅读“胶囊小导游”在胃中的奇遇故事，了解胃的结构和功能。然后通过胃的蠕动模拟实验，让学生亲身体会胃的蠕动如何将食物变成食糜。最后通过反思与评价，引导学生辨析有利于胃健康的行为，渗透健康习惯教育。本课旨在帮助学生理解胃是消化食物的重要场所，认识到消化是一个连续的过程，为后续学习小肠的消化吸收奠定基础。

【学情分析】

三年级学生对胃有模糊的认识，知道食物会进入胃，部分学生有过胃不舒服的体验，