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高中春季传染病防治学案——构建校园传染病立体防控能力

一、学习目标导航

【核心素养】本学案以教育部2026年最新发布的学校传染病防控指南和疾控中心实时监测数据为支撑，旨在帮助高二学生系统掌握春季校园传染病的核心知识和科学防控技能。学习结束后，学生应能准确识别流感、麻疹、诺如病毒、肺结核、水痘等春季常见传染病的主要特征，【重要】熟练掌握七步洗手法、规范佩戴口罩和教室通风换气等关键防护技能，并深入理解晨午检制度、因病缺勤追踪登记等校园防控体系的法律依据与科学原理。【跨学科链接】融合生物学（病原体结构与传播机制）、基础医学（症状识别与早期干预）、公共管理（传染病防控政策与法律制度）和统计与数据分析（疫情监测数据解读）等多学科知识，形成立体化的传染病防控能力结构，培养科学的健康素养和公共卫生责任意识。

二、知识链接回顾

【基础】传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）侵入人体后引起的、具有传染性的一类疾病。传染病的发生与流行需要同时具备三个基本环节——传染源、传播途径和易感人群，这三个环节环环相扣，缺一不可。传染源是指体内有病原体生长繁殖并能将其排出体外的人和动物，包括患者、隐性感染者和病原携带者。传播途径是病原体从传染源排出后侵入易感者体内所经过的途径，主要包括呼吸道飞沫传播、接触传播、消化道传播等。易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染的人群。【易错点】很多同学认为