【教学设计】高中地理必修一“探寻地球的46亿年档案”——基于核心素养的跨学科项目式学习.docxVIP

【教学设计】高中地理必修一“探寻地球的46亿年档案”——基于核心素养的跨学科项目式学习

一、指导思想与理论依据

本节教学设计严格遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》的核心素养导向要求，落实立德树人根本任务。本次课标修订体现了“守正”与“创新”的辩证统一，在坚守习近平新时代中国特色社会主义思想指导和立德树人根本任务的基础上，进一步明确了学业质量在地理课程评价体系中的地位和作用，重构了地理学业质量的评价思路和表述方式，重新划定了学业质量的三级水平，并与学科素养水平相呼应-2。最显著的变化是将学业质量标准从4级水平调整为3级水平，简化评价体系，同时强化实践性与跨学科学习要求，提出“干中学、做中学”的教学理念，推动初高中课程一体化改革-5。

本节设计以大单元教学理念为统领，以跨学科主题学习为路径，以项目式学习为核心实施方式，充分体现“做中学、用中学、创中学”的教学理念。人工智能时代的地理教学需打破传统学科体系划分，走向自然地理、人文地理、区域地理的深度融合，推动地理课堂走向深度探究与育人共生-5。本节设计注重培养学生的创新精神、实践能力与科学素养，体现五育并举、健康第一的教育理念，通过真实情境创设和问题驱动，引导学生在地球演化主题的探究中，深刻认识地球系统的动态性与人类活动的适应性，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。

二、教学内容分析

【重要】【基础】