1.3 空气占据的空间会改变吗 教案 2026新教科版科学四年级上册.docxVIP

第3课空气占据的空间会改变吗

【教学目标】

科学观念

知道空气可以被压缩，压缩后的空气仍占据空间；理解水几乎不可压缩。

科学思维

能通过对比实验，分析空气和水在挤压下占据空间的变化；能用示意图解释空气被压缩的原理；能对教材中的三个问题作出合理解释。

探究实践

能合作完成“挤压塑料瓶”“注射器实验”等探究活动，记录并解释现象；能尝试设计验证空气可压缩性的简单实验。

态度责任

对空气的可压缩性产生探究兴趣，乐于动手实验，敢于质疑和表达。

【教学重难点】

重点：通过注射器实验和挤压塑料瓶实验，发现空气可以被压缩，水很难被压缩。

难点：用示意图解释空气被压缩时微粒间距变小；解释“倒扣入水无气泡却有少量水进入”的原因。

【教学准备】

教师：PPT课件、透明塑料瓶（带盖）2个（一个装满空气，一个装满水）、水槽、水、注射器2个（一个吸空气，一个吸水）、橡皮塞或手指堵口、实验记录单、示意图画板。

学生：每组一套材料（两个相同塑料瓶、两个注射器、水槽、水、实验记录单）。

【教学过程】

教学环节

教学活动

聚焦：问题导入，引发认知冲突（5分钟）

1.回顾旧知：提问：“上节课我们证明了空气能占据空间。如果我把一个装满空气的瓶子倒扣入水中，你猜会发生什么？”

2.呈现现象：教师演示或播放PPT中的实验：“把空塑料瓶瓶口朝下竖直压入水中，没有气泡产生，但还是有少量的水进入瓶子里。”

3.引发冲突：“既然没