转换思维，提趣增效——高考文言文复习策略公开课教案教学设计资料.docxVIP

转换思维，提趣增效

——高考文言文复习策略

摘要：在语文高考中，文言文历来是重点也是难点，学生经过第一轮基础复习后会对文言文产生一定倦怠，我们可以转换思维，对文言语段进行加工处理，如去除标点，让学生还原句读；遮蔽关键词句，让学生填空；提供语段，让学生出翻译题等。这样既提高学生的兴趣和学习效果，又能使学生浸润传统文化教育。

关键词：转换思维高考文言文复习

浙江省语文高考试卷中，文言文对于学生来说一直是一座“大山”。当学生在第一阶段的文言文复习上花费大量精力之后，如何引导学生在复习的第二阶段仍然对文言文保持一定的热情和敏感，将复习积累化为内在能力，我们可以尝试转换思路，巧妙设计，提趣增效。

一、反古归原，句读启发语感

句读能够考查学生的语感和对语句整体的理解，与学生对词性、句式、修辞、语境、文体等的把握相关。在近几年的浙江语文高考中，句读都以断句题的形式呈现，截取的是选文中的片段。我们可以扩大断句范围，选取较为经典的文言文，将全文标点符号去除，让学生体验古人阅读的方式，角色扮演，对文章进行句读。句读最好是课堂限时进行，及时反馈，教师就可以针对学生句读出错的地方进行归因分析和纠正。

在具体操作中，可以根据学生的文言基础分别选取课内和课外的材料进行训练，并循序渐进。根据《浙江考试》（2021年第8期）中对2021年浙江省高考文言文答题情况的反馈，很多学生存在文言常识缺乏、句式知识不扎实