素养立意·战略赋能：高中地理选择性必修2“区域联系与协调发展”深度学案（2026年版）.docxVIP

素养立意·战略赋能：高中地理选择性必修2“区域联系与协调发展”深度学案（2026年版）

一、指导思想与理论依据

本教学设计严格遵循《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订意见的精神，以“立德树人”为根本任务，聚焦地理学科四大核心素养——区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力的深度融合与协调发展。设计充分体现2026年高考地理命题“素养立意、情境载体、能力导向、价值引领”的核心理念，对接国家“十五五”规划中关于优化区域经济布局、促进区域协调发展的重大战略部署，将“家国情怀、人地协调、国家安全、区域协调发展”等价值理念隐性融入学习情境，引导学生在真实问题解决中感悟地理学科的社会价值-51-11。

同时，本设计贯彻大单元教学理念，以“区域联系驱动协调发展”为大概念，构建“现象感知→概念理解→要素分析→战略认知→价值认同”的认知逻辑序列，并尝试融入跨学科主题学习元素（政治经济学、社会学等），综合运用项目式学习、案例探究、信息技术辅助等多种教学策略，旨在打造体现当前课程改革最高水平的精品学案。

二、教学内容与学情分析

（一）教学内容深度剖析

【重要】本节内容在湘教版选择性必修2《区域发展》第一章“认识区域”中处于收束和升华的关键位置。在学习了“区域及其类型”“区域发展差异与因地制宜”的基础上，本节课进一步探究了区域间如何通过要素流动实现优势互补、协同发